Лекция посвящена становлению нейрообразования: ранним предпосылкам, работам Выготского, формированию термина и нейродидактики, ключевым этапам сближения нейронаук и педагогики, а также современным направлениям отечественного и зарубежного нейрообразования.


Отставнов Никита, НИУ ВШЭ
(младший научный сотрудник международной лаборатории социальной нейробиологии)

Одарённость остаётся одной из ключевых загадок образовательной психологии. Исследования когнитивных нейронаук показывают, что мозг одарённых детей отличается функциональной организацией и особенностями активности; на семинаре будут обсуждаться эти различия и их значение для образования.

Павлова Анна, НИУ ВШЭ
(младший научный сотрудник Института когнитивных нейронаук)

Доклад посвящён нейрофизиологическим биомаркерам расстройств обучения, прежде всего дислексии. Рассматриваются концепция биомаркеров, их применение в образовании, обзор ключевых маркеров чтения, а также перспективы и ограничения данного направления исследований.

Логвиненко Татьяна, НТУ Сириус
(старший специалист Научного центра когнитивных исследований)

На семинаре будет представлен обзор исследований психофизиологических параметров взаимодействия инструктора и ученика, их результаты, ограничения и перспективы. Также будет рассмотрен междисциплинарный проект Университета «Сириус» по изучению межличностной синхронизации в наставнических отношениях.


Кустова Татьяна, НТУ Сириус
(младший научный сотрудник направления Научного центра когнитивных исследований)

Семинар посвящён критическому мышлению как одному из ключевых результатов образования и навыков XXI века. Будет обсуждено, почему оно не формируется автоматически в процессе обучения. Рассмотрим структуру критического мышления, способы его оценки у учеников. Будут представлены методы развития критического мышления на уроках.

Пащенко Тарас, НИУ ВШЭ
(заведующий лабораторией проектирования содержания образования)

Существует разрыв между нейрокогнитивными исследованиями категориального научения и изучением научных понятий в образовании. В докладе рассматриваются современные исследования у взрослых и детей и обсуждаются пути сотрудничества между педагогами и когнитивными психологами.


Котов Алексей, НИУ ВШЭ
(старший научный сотрудник НУЛ нейробиологических основ когнитивного развития)

Доклад посвящён нейропсихологической диагностике высших психических функций и основным подходам к обследованию. Рассматриваются ключевые диагностические модели и особенности коррекционной работы в детском возрасте. Обсуждается связь нейропсихологических трудностей с обучением и поведением в школе.

Лысенко Елена, Сеченовский университет
(кафедра педагогики и медицинской психологии, научно-практический Центр “Нейрофитнес”)

Доклад посвящён теории когнитивной нагрузки Джона Свеллера и её связи с рабочей памятью. Рассматриваются основные принципы теории, ограниченная ёмкость рабочей памяти и влияние когнитивной нагрузки на обучение. Также обсуждаются способы оценки и снижения когнитивной нагрузки для повышения эффективности усвоения учебного материала.

Леднева Татьяна, НИУ ВШЭ
(младший научный сотрудник Института когнитивных нейронаук)

Семинар посвящён изучению мозговой и глазодвигательной активности в обучении с использованием нейроимиджинговых и окулографических методов. Рассматривается динамика взаимодействия «учитель-ученик» и влияние ключевых факторов, таких как стиль преподавания, совместное внимание и визуальная подача информации.

Воднева Алена, НТУ Сириус
(младший научный сотрудник направления «Порождение, передача и приобретение знаний»)

В отчёте НТИ «Рынок нейрообразования» проанализированы потенциал области, состояние рынка, роль науки и готовность нормативной базы. На семинаре будут рассмотрены ключевые выводы отчёта и обсуждён вектор развития нейрообразования и самого семинара.




Отставнов Никита, НИУ ВШЭ
(научный сотрудник, Физтех-школа биологической и медицинской физики)

Семинар посвящён дислексии и дефициту фонологической обработки у русскоговорящих детей. Будет представлена разработанная стандартизированная батарея тестов, результаты комплексного исследования с поведенческим тестированием, глазодвигательными измерениями и нейронными коррелятами. Также обсудят значение этих данных для клинической практики и образования.

Дорофеева Светлана, НИУ ВШЭ
(старший научный сотрудник Центра языка и мозга)
Больгина Татьяна, НИУ ВШЭ
(младший научный сотрудник Центра языка и мозга)

Доклад посвящён изменениям ФГОС и проблеме оценки метапредметных умений. На примере тестов читательской грамотности будут представлены результаты исследования поведения учеников 4 класса при выполнении заданий на чтение и понимание текста.





Юсупова Элен, НИУ ВШЭ
(научный сотрудник Центра психометрики и измерений Института Образования)
Бакай Екатерина, НИУ ВШЭ
(стажёр-исследователь Центра психометрики и измерений Института Образования)

Будут представлены результаты исследований роли социального познания и модели психического в межличностных отношениях детей и подростков. Обсуждается, как развитие этих способностей связано с популярностью среди сверстников, качеством дружеских связей и оценками социальной компетентности со стороны взрослых.

Лебедева Евгения, ИП РАН
(старший научный сотрудник лаборатории развития субъекта в нормальных и посттравматических состояниях)
Уланова Анна, ИП РАН
(старший научный сотрудник лаборатории развития субъекта в нормальных и посттравматических состояниях)
Виленская Галина, ИП РАН
(ведущий научный сотрудник лаборатории развития субъекта в нормальных и посттравматических состояниях)

Доклад посвящён ключевым мифам инклюзивного образования и стратегиям их преодоления. Рассматриваются основные понятия инклюзии, социально-педагогические и психологические условия её эффективной реализации. Будут даны практические рекомендации для педагогов и сотрудников образовательных организаций

Мельник Юлия, НИУ ВШЭ
(аналитик Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования)

В докладе будут рассмотрены современные представления о РАС, методы диагностики и эффективные интервенции, образовательные модели, роль технологий в поведенческой терапии, а также этиология и нейронные корреляты симптомов.



Таланцева Оксана, НТУ Сириус
(старший специалист Центра когнитивных исследований Университета «Сириус»
Андреев Сергей, НИУ ВШЭ
(специалист по прикладному анализу поведения)
Миннигулова Алина, НИУ ВШЭ
(младший научный сотрудник Центра языка и мозга)